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來學(xué)習(xí)困難門診就診的,一半以上是“學(xué)霸”

2024-10-22 11:33:43 來源: 海報新聞

“學(xué)習(xí)的意義到底是什么?”

“如果考不了第一,該怎么辦?”

“考不上大學(xué),人生還有希望嗎?”

“如果不上學(xué),會不會就不痛苦了……”

近日,上海數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診開診后人氣火爆,引發(fā)輿論關(guān)注。10月16日,海報新聞記者探訪山東省精神衛(wèi)生中心學(xué)習(xí)困難門診。該門診自2021年5月開診,截至目前,已接診了來自全國各地的5000多名孩子。

這些孩子為什么學(xué)習(xí)困難?他們身上都發(fā)生了什么故事?怎樣才能將他們拉回正常的學(xué)習(xí)生活中?帶著這些疑問,海報新聞記者見到了學(xué)習(xí)困難門診心理專家劉潔。通過她的講述,了解那些被學(xué)習(xí)“困住”的孩子們的就診故事。

記者探訪山東省精神衛(wèi)生中心學(xué)習(xí)困難門診

被學(xué)習(xí)困住的5000多個孩子,竟一半以上是“學(xué)霸”

“不知從何時起,學(xué)習(xí)困難的孩子好像越來越多了。”山東省精神衛(wèi)生中心少兒醫(yī)學(xué)中心亞專科主任劉潔時常感慨。

劉潔從醫(yī)多年,近幾年卻感覺越來越忙,而感受最深的是在2021年。這一年,她所在的醫(yī)院開設(shè)了學(xué)習(xí)困難門診。“門診開設(shè)之后很火爆,號源一度很緊張,有時甚至一號難求。”從那之后,一間間小小的診室迎來了一撥撥求診的學(xué)生。

劉潔粗略估算了下,短短幾年,門診已經(jīng)接診了5000多名孩子,“這些孩子來自全國各地,近的有河南、河北的,遠(yuǎn)的有新疆、香港來的孩子。”

學(xué)習(xí)困難門診的就診高峰期和其他的門診不同。醫(yī)生最忙的時候,一般是在寒暑假之后的開學(xué)季,或者是中高考前后。這些時間段,掛號要提前一周開搶。令人感到意外的是,來就診的,往往是“學(xué)霸”更多一些。劉潔介紹:“5000多名孩子中,一半以上是‘學(xué)霸’。”

讓劉潔印象深刻的是一個叫青青的女孩。青青十二三歲,長得非常漂亮,學(xué)習(xí)成績排在年級十多名,還是學(xué)生干部。然而,就是這樣一個成績優(yōu)秀的孩子,卻因為學(xué)習(xí)困難而無法上學(xué)。她拉上窗簾,把自己關(guān)在了家里。

來到學(xué)習(xí)困難門診后,青青告訴劉潔,她從小學(xué)起就遭受了長達(dá)3年的校園霸凌。今年,青青換到了一個新班級,一些同學(xué)排擠、孤立她,直到有一天,她發(fā)現(xiàn)自己最好的朋友,在背后說她壞話。就是這根刺,深深地扎進(jìn)了青青的心里,讓她的心理防線徹底崩塌。之后,青青發(fā)現(xiàn)自己一到學(xué)校就緊張,無法專注學(xué)習(xí),情緒也變得異常低落,甚至一提到要去學(xué)校就抑制不住地流眼淚。

“她常常說沒有活下去的勇氣。”劉潔說,青青各方面都很優(yōu)秀,對自己的要求也比較高,她無法接受自己在學(xué)習(xí)上出了問題,害怕父母會對她失望,更擔(dān)心自己花錢治病給父母造成經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。就是這樣一個性格柔和、在乎別人感受、總是討好別人的女孩,性格卻是內(nèi)向自卑的,所以幫她解開心結(jié)很重要。“幸好青青及時來到門診求助,經(jīng)過一系列的治療后,她的病情已經(jīng)好轉(zhuǎn)。”

劉潔又提到另外一個高三年級的患者。

“男生叫高駿,他高考延遲到第三年才參加考試。”劉潔回憶,高中階段,第一年,高駿覺得自己成績不夠理想就不上學(xué)了,他想第二年復(fù)習(xí)一年,準(zhǔn)備更充足后再上學(xué);等到第二年,他又害怕了。劉潔和高駿進(jìn)行了深入溝通,幫他釋放了學(xué)習(xí)壓力,鼓勵他參加高考。高駿同意了,但只考了一天,“高考第二天早上,他本來準(zhǔn)備好要出門了,可最終沒踏出那一步。”

“他兩次未能參加高考,就感覺沒有未來了。”此后,男孩被送入醫(yī)院住院治療。經(jīng)過一系列的調(diào)整和治療,高駿的狀況好轉(zhuǎn),再次回到學(xué)校順利備考。就在高考倒計時100天的時候,他又崩潰了,一到學(xué)校里就緊張害怕,經(jīng)常自我責(zé)備。

“不過,經(jīng)過醫(yī)生的治療和鼓勵,他終于順利參加了高考,并考取了一所985高校。”在劉潔眼里,這些求診的“學(xué)霸”們只是孩子,碰到壓力大的時候,他們常常壓抑自己,無法表達(dá),一旦壓力大到無法承受,他們就可能出現(xiàn)信念崩塌,甚至出現(xiàn)一些自傷的行為。

“小黑屋”里的孩子和崩潰的家長

常有家長問劉潔:“一個開朗活潑的孩子,怎么就突然把自己關(guān)進(jìn)了‘小黑屋’?”

劉潔確實無法直接給出一個“答案”。因為每個孩子情況不一樣,患病的程度不一樣,心靈深處的“傷口”也不一樣。對于每一個患病的孩子,劉潔都要經(jīng)過不止一次深入心靈的溝通,“有的孩子早已關(guān)閉了內(nèi)心世界,心理醫(yī)生也需要一次又一次的用真誠來打動孩子,取得他們的信任,從而走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。一些家長深陷崩潰與焦慮中,其實他們早已沒有耐心和孩子進(jìn)行深入溝通,有的家長傷害了孩子的心靈卻不自知。”

學(xué)習(xí)困難和其他病癥不同,表面看起來是孩子無法集中注意力學(xué)習(xí)了,但背后的原因遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是“學(xué)習(xí)困難”四個字能解釋的。劉潔說,抑郁、焦慮、強迫癥、失眠、躁郁……有的孩子只占其中一種,有的則合并多類病癥。

7歲的亮亮就是其中的一個例子。

一年級沒上幾天的亮亮,個子小小的,眼睛大大的,卻沒有神采。小家伙常常說:“感覺人生失去了意義,也沒有活下去的勇氣。”

劉潔介紹,亮亮的家庭情況復(fù)雜,一家人之間有著無法調(diào)和的矛盾,導(dǎo)致亮亮每天生活在混亂壓抑的家庭環(huán)境中。亮亮上學(xué)后,對學(xué)校和一切都毫無興趣,因為無法正常學(xué)習(xí),亮亮回家把自己關(guān)在了“小黑屋”。“亮亮渴望家人的關(guān)注和愛,但是直到找來就診時,家長最關(guān)心的卻是孩子什么時候才能回去上學(xué)。”

另外一個女孩茜茜面臨的情況和亮亮差不多。

“茜茜原本學(xué)習(xí)成績特別好,升初中后競爭壓力比較大,成績下滑了。茜茜媽媽無法接受這個現(xiàn)實,變得非常焦慮,并且逼著孩子努力學(xué)習(xí)。”劉潔告訴記者,“這位媽媽情緒崩潰時會羞辱孩子,罵孩子是廢物。即便孩子付出再多的努力,依然達(dá)不到媽媽的要求。她只覺得自己學(xué)習(xí)不好,就不配做媽媽的孩子,產(chǎn)生不被愛的感受,于是陷入了不能學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”

事實上,茜茜媽媽釋放完了情緒,也會跟孩子道個歉,但孩子內(nèi)心深處往往不接受這種道歉。

“這個孩子被媽媽的情緒攻擊給擊碎了。一次次被擊碎,一次次重新黏合,直到孩子最終徹底失去了黏合自己的能力。”茜茜最終無法上學(xué),進(jìn)入了頻繁自傷的狀態(tài),她曾嘗試吞藥、跳樓,甚至拿繩子勒自己,用各種方式逃避現(xiàn)實。劉潔心疼地說:“孩子在那種情況下,是無助的,也是無力的,她需要長久的療愈。”

經(jīng)過多次溝通,茜茜媽媽慢慢地接受了孩子的成績可以不那么優(yōu)秀,也逐漸認(rèn)識到自己以前對孩子期望太高,給孩子壓力太大。媽媽情緒穩(wěn)定了,孩子壓力也減小了。后來又經(jīng)過一系列治療,茜茜逐步恢復(fù)了一些學(xué)習(xí)能力,目前已經(jīng)出院回到了校園。劉潔認(rèn)為,很多孩子出現(xiàn)心理問題,其實需要對家長和孩子進(jìn)行親子治療。

泥潭里的“心靈擺渡人”

“開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診,給了患者家屬一些希望。”劉潔有一個工作手機,專門接患兒家長的電話。記者采訪的一個小時里,她的手機鈴聲多次響起,采訪多次被打斷。

面對來自全國各地的5000多名孩子,學(xué)習(xí)困難門診的醫(yī)生們,就像“心靈擺渡人”,努力將孩子們一個個拉出泥潭。

“有的小患者看起來天天躺在家里無所事事,晚上玩手機,白天睡大覺,但其實很多孩子告訴我們,他們用這種方式在逃避,他們想讓日子過得快一點,他們沒辦法改變現(xiàn)狀。”在劉潔看來,他們就像困在家里的小鳥,關(guān)在無形的籠子里,飛不出去。

劉潔解釋,學(xué)習(xí)能力低、學(xué)業(yè)成績不佳都是學(xué)習(xí)困難的范疇,引起孩子們學(xué)習(xí)困難的原因很多,比如神經(jīng)發(fā)育障礙、情緒障礙(抑郁、焦慮等)等,都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診的初衷是針對這樣一群孩子進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)、全面地評估,包括心理評估和內(nèi)分泌、免疫、神經(jīng)影像學(xué)檢查,可以及時識別學(xué)習(xí)困難的病因,最終做出精準(zhǔn)的診斷。

學(xué)習(xí)困難的治療,往往因人而異。劉潔介紹:“治療上我們有醫(yī)師—康復(fù)治療師—心理治療師構(gòu)成的治療團隊,通過相互協(xié)作,制定個性化的藥物—心理—康復(fù)訓(xùn)練等治療模式。”

采訪時,在劉潔的帶領(lǐng)下,海報新聞記者體驗了沙盤治療、繪畫藝術(shù)治療等多種治療項目。記者發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)困難門診對癥下藥,不僅對孩子進(jìn)行系列心理治療和物理治療,開展認(rèn)知功能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、視聽統(tǒng)合訓(xùn)練等,還能針對家長開展家長教育和家庭治療。

海報新聞記者體驗“學(xué)習(xí)困難門診”沙盤治療項目
海報新聞記者體驗“學(xué)習(xí)困難門診”學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練

經(jīng)過治療,如今已經(jīng)有許多孩子重新回到了正常的學(xué)習(xí)生活中。延遲3年高考的高駿,現(xiàn)在已是一名陽光開朗的大學(xué)生。暑假期間,他還主動聯(lián)系劉潔,表示愿意當(dāng)志愿者,在醫(yī)院分享自己的故事,幫助更多學(xué)習(xí)困難的孩子找回對人生的信心。

記者注意到,近年來,青少年精神心理問題的發(fā)生率逐年上升,越來越多的孩子出現(xiàn)了焦慮、抑郁等心理問題。

2023年,中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告(2021-2022)》顯示,參與調(diào)查的3萬多名青少年中,抑郁檢出率為14.8%,其中有4%屬于重度抑郁風(fēng)險群體,需要干預(yù)。同年,中國青少年研究中心和共青團中央國際聯(lián)絡(luò)部發(fā)布的《中國青年發(fā)展報告》顯示,全國有3000萬名17歲以下的青少年和兒童受到心理問題困擾。

“我想對孩子們說,人生難免會碰到一些困難,我們可以一起去看看困難的根源是什么,然后一起去面對,你們不是孤獨的一個人。我想對家長們說,成為一名合格的父母,是一個很大的課題。請降低一些對孩子的期待值,不要給他們太多的壓力。當(dāng)孩子們向你們哭訴或求助時,請抓住他們的求助信號,也許孩子們的問題就會少一些。”劉潔最后說:“我們也會努力,努力讓掉入黑暗里的孩子信任我們,接受我們的幫助,重新找回自己的光芒。人生很漫長,希望所有的孩子都有一個平安健康的未來。”

(為保護(hù)患者隱私,文中患者均為化名,個別患者的年齡、外貌等個人信息已進(jìn)行模糊化處理)

海報新聞首席記者 陳洋洋 記者 金立紅 濟南報道

責(zé)任編輯:鄧旻璐

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